Perbezaan Strategi Berpusatkan Guru dan Murid

1.    Strategi Berpusatkan Guru (Ciri-ciri Berpusatkan Guru)

      I.        Guru memainkan peranan penting

    II.        Komunikasi sehala. Guru banyak bercakap.

   III.        Kepimpinan guru secara autokratik.

  IV.        Pencapaian objektif guru diutamakan.

   V.        Penyebaran ilmu pengetahuan lebih diutamakan daripada penyuburan nilai murni/perkembangan emosi.

  VI.        Penyampaian fakta secara menghafal. Pembelajaran berbentuk mengingat/menghafal.

 VII.        Interaksi di antara murid adalah pasif.

VIII.        Kaedah keseluruhan kelas.

  IX.        Murid-murid kurang kreatif/tidak berinisiatif.

   X.        Kaedah dan teknik – penerangan, demonstrasi, syarahan, kumpulan/pasukan, bercerita, keseluruhan kelas.

2.    Strategi Berpusatkan Murid (Ciri-ciri Berpusatkan Murid)

      I.        Murid memainkan peranan penting

    II.        Komunikasi dua hala. Guru menyoal/membimbing.

   III.        Kepimpinan guru secara demokratik. Perbincangan / galakan murid memberi pendapat

  IV.        Pencapaian objektif murid diutamakan

   V.        Ujian formatif digunakan bagi membaiki kelemahan murid.

  VI.        Penyampaian guru untuk pembelajaran bermakna, memahami dan membuat kesimpulan

 VII.        Peluang interaksi di antara murid adalah positif (bekerjasama, bertolak ansur, tolong – menolong).

VIII.        Kaedah kumpulan/perbezaan dan minat murid dipupuk

  IX.        Murid-murid bersifat kreatif/berinitiatif

   X.        Kaedah dan teknik – projek, inkuiri-penemuan, perbincangan, penyoalan, penyelesaian masalah, simulasi, main peranan, sumbangsaran, kumpulan kecil dll.

Pembelajaran Berpusatkan Pelajar

Pembelajaran yang menekankan penglibatan luas murid dalam aktiviti P& P dengan

      I.        mengambil bahagian dengan aktif dalam proses P & P

    II.        menggalakkan dan memberi ruang interaksi di dalam kelas dan sekolah

   III.        berinteraksi dengan resos yang disediakan oleh guru

  IV.        bebas mengemukakan hujah atau pandangan dengan bukti yang konkrit dan saitifik

   V.        memberi pilihan kepada pelajar (jenis pengetahuan dan apa yang ingin dipelajari),

  VI.        mewujudkan kolaborasi (membina pengetahuan dan persekitaran positif),

 VII.        melibat dalam penilaian berterusan;

sikap guru yang mendengar

3.    Perbezaan Strategi Berpusatkan Guru dan Murid

Berpusatkan Guru	Perbezaan	Berpusatkan Murid
Guru menguasai dan mengawal segala aktiviti pembelajaran.	Peranan	Muird memainkan peranan penting dalam P&P
Sehala	Bentuk komunikasi	Dua hala
Autokratik	Ciri kepimpinan	Demokratik (Guru sebagai pembimbing)
Pencapaian objektif guru	Pencapaian objektif	Pencapaian objektif murid
Keseluruhan kelas (Perbezaan dari segi kebolehan dan minat tidak diberi perhatian oleh guru)	Kaedah	Kooperatif dan penyoalan
Pasif	Interaksi antara murid	Aktif
Penyebaran nilai-nilai murni dan perkembangan emosi	Penyebaran Ilmu Pengetahuan	Menyeluruh (JERIS)
Sumatif (pentingkan keputusan ujian)	Jenis Ujian	Formatif (keputusan ujian diguna untuk kaji kelemahan murid)
Kurang	Tahap kreativiti dan inisiatif murid	Murid-murid menunjukkan sifat krativiti dan berinisiatif

Rujukan:

Ragbir Kaur Joginder Singh. 2005. Panduan Ulangkaji Ilmu Pendidikan Untuk Kursus Perguruan Lepasa Ijazah (KPLI). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn.Bhd.