RPH PKE Tahun 3 (Tunjang 1) Oleh Desmond Daniel Ak Copta

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN

Mata Pelajaran :          Pendidikan Kesihatan

Tarikh              :           25 Ogos 2012

Masa                :          0800 - 0830

Tempat            :          Dewan Serbaguna

Tahun(Kelas)   :           Tahun 3 Riang

Bilangan Murid:           20 orang

Tunjang Pembelajaran:  1.  Kesihatan Diri dan Keluarga

Tajuk                :          3. Kekeluargaan

Sub-tajuk         :          a. Keluarga sendiri

                                   b. Salasilah Keluarga

Objektif : Pada akhir proses p&p ini murid-murid dapat:       

Psikomotor :    i.   mengangkat tangan dan berdiri untuk bercerita di hadapan kelas.

ii.  bergerak di dalam kelas semasa aktiviti perbincangan bersama guru dan murid.

            Kognitif :          i.   menceritakan 3 daripada 5 peristiwa penting yang berlaku dalam keluarga sendiri.

                                    ii.  melakar salasilah keluarga

Afektif:            i.   menunjukkan perasaan bekerjasama semasa aktiviti perbincangan,

                        ii.  mengamalkan sikap prihatin dalam membantu rakan yang memerlukan.

Kemahiran Berfikir: Membuat urutan, menilai, menghubungkait

Pengalaman sedia ada:  Murid-murid mempunyai keluarga yang lengkap

Penerapan nilai    :         Keprihatinan, mengambil berat, kejujuran

Penggabungjalinan:       Matematik

BSPP   :   Gambar keluarga, kertas A4 & pensil warna.

               

BAHAGIAN /MASA	AKTIVITI	BUTIR MENGAJAR/ FOKUS P&P	CATATAN & BSPP
Set Induksi (4 minit)	1.         Tunjuk gambar keluarga. 2.       Soal jawab.	·         Guru menunjukkan: Gambar keluarga. ·         Guru bersoal jawab bersama murid. ·         Soalan guru: Apakah yang ditunjukkan? Berapakah bilangan adik beradik? ·         Jawapan murid:                      I.            Gambar keluarga/ abang/ adik/ ibu dan bapa / kakak/ datuk dan nenek.                    II.            5 orang dll. ·         Murid dibantu oleh guru untuk membuat hubungkait antara alat yang ditunjukkan dengan isi pelajaran dan seterusnya memperkenalkan tajuk “Kekeluargaan”.	BBM -         Gambar keluarga Nilai -         Bekerjasama KBKK -         Menghubungkait Strategi -         Berpusatkan murid
Perkembangan (12 minit) Perkembangan 1 (6 minit) Perkembangan 2 (6 minit)	1.         Pengenalan isi pelajaran. 2.       Bercerita berkenaan keluarga. 3.       Soal jawab. 4.       Tayangan slaid berkenaan salasilah keluarga. 5.       Soal jawab.	·         Kebolehan murid mengenali keturunan setiap ahli keluarga boleh mengeratkan perhubungan kekeluargaan. ·         Guru memberitahu bahawa mereka perlu bercerita berkaitan keluarga mereka. ·         Guru pilih murid yang bercerita. ·         Guru bersoal jawab bersama murid. ·         Soalan guru:                      I.            Nayatakan 5 peristiwa penting yang berlaku kepada keluarga anda? ·         Jawapan murid:                      I.            Makan angin bersama-sama/ sambut hari jadi/ kematian ahli keluarga/ hari keluarga/ berkelah/ makan sama-sama dll. ·         Guru menunjukkan slaid berkenaan salasilah keluarga. ·         Guru minta murid berikan perhatian kepada slaid. ·         Guru bersoal jawab dengan murid. ·         Soalan guru:                      I.            Berapakah bilangan adik beradik pada slaid ini?                    II.            Berdasarkan lakaran salasilah keluarga, siapakah abang, kakak dan adik pada slaid ini? ·         Jawapan murid:                      I.            4 orang/ dll                    II.            Berdasarkan slaid yang ditunjukkan ·         Guru memberi respons kepada setiap apa yang disoal oleh murid-murid.	BBM -           Nilai -         Prihatin -         Ambil berat KBKK -         Membuat urutan Strategi -         Berpusatkan murid
Kemuncak (10 minit)	1.         Lakaran salasilah keluarga. 2.       Semakan lakaran salasilah keluarga.	·         Setiap murid dikehendaki duduk di tempat masing-masing. ·         Guru mengedarkan sehelai kerta berukuran A4. ·         Guru menerangkan soalan kuiz. ·         Guru menunjukkan contoh lakaran salasilah keluarga. ·         Dalam masa 5 minit, murid perlu menjawab soalan yang diberikan. ·         Murid perlu menamakan setiap keluarga mereka lakaran mereka. ·         Guru akan membimbing murid-murid menyediakan lakaran tersebut. ·         Selepas 5 minit, murid dikehendaki bertukar karya dengan rakan mereka. ·         Murid-murid perlu memberi respons kepada hasil karya rakan yang mereka semak itu. ·         Guru akan membimbing murid-murid.	BBM -         Kertas A4 -         Pensil Warna Nilai -         Prihatin kepada diri sendiri -         Jujur KBKK -         Menilai Strategi -         Berpusatkan murid -         Berpusatkan bahan
Penutup (4 minit)	1.         Soal jawab. 2.       Rumusan P&P 2.1     Kognitif 2.2    Afektif	·         Guru bertanya kepada murid. ·         Soalan guru:                      I.            Adakah peristiwa yang berlaku kepada keluarga anda dianggap peristiwa gambira atau sebaliknya?                    II.            Adakah peristiwa itu penting kepada anda? ·         Jawapan murid:                      I.            Ya, gembira/ Tidak, sunyi/ tidak gembira/ tidak seronok .                    II.            Ya/ tidak. ·         Setiap peristiwa yang berlaku kepada kita merupakan peristiwa penting tidak kira peristiwa tersebut gembira mahupun sebaliknya. ·         Setiap individu perlu bertanggungjawab dan prihatin kepada setiap ahli keluarga. ·         Sentiasa mengamalkan sikap berkerjasama dalam setiap tugasan yang diberikan baik kepada guru, keluarga mahupun rakan-rakan.	Nilai -         Prihatin -         Jujur KBKK -         Menilai   Strategi -         Berpusatkan murid